Groep 6

Juf Anita heeft de verantwoordelijkheid over groep 6. Met haar 17 jaar lange ervaring staat ze de laatste 6 jaar in groep 6.  
 
We starten het schooljaar met gesprekken en lessen over “hoe ga je om met jezelf en een ander” en vanuit deze lessen wordt er een klassencontract opgesteld met regels en afspraken van de leerlingen. Deze hangt in de klas, zodat we er het hele jaar mee kunnen werken. Het kritisch en onderzoekend leren denken en handelen hoort hierbij. 

In dit jaar leren de kinderen nog meer verantwoordelijkheid te nemen voor hun werk. Tijdens het zelfstandig werk uur wordt er verwacht dat de leerlingen zelf of in tweetallen aan hun taken kunnen werken. Samenwerken en eigen verantwoordelijkheden nemen staat centraal in deze groep.  

“Ik ben leerkracht geworden, omdat ik geniet van het ontwikkelen van kinderen. Eerst vinden zij leerstof moeilijk, hebben er nog niet over gehoord of kunnen iets nog niet en na de les zie je het vertrouwen en de trots bij de kinderen dat zij iets hebben geleerd. Dat ik daaraan mag meewerken, vind ik heerlijk “, aldus juf Anita.

Naast de bekende vakken leren de kinderen te rekenen vanuit een verhaalsom en gaan de leerlingen aan de slag met de topografie van Nederland. Ook werkstukken en presentaties geven voor de klas is een belangrijk ontwikkelpunt. In groep 6 wordt er regelmatig huiswerk mee naar huis meegegeven. Het is dan prettig dat u als ouder dit begeleidt en helpt waar het nodig is. Samen werken we aan de ontwikkeling van uw kind. Uit onderzoek is gebleken dat het leerjaar 6 een omslagpunt kan zijn in het leesplezier, daarom besteedt juf Anita hier extra aandacht aan. Lezen is namelijk leuk en iedereen kan het leren. 
 
Tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar wordt het leerjaar besproken en de verwachtingen naar elkaar uitgesproken. Nogmaals, samen bereiken we meer. 

“Waarom ik ooit leerkracht wilde worden…. Het mooie van een leerkracht zijn, is dat je kinderen leert kennen die volop in ontwikkeling zijn. Dat ik mag werken met verschillende kinderen in verschillende situaties is zo ontzettend mooi en waardevol. Er zijn situaties waarmee mijn dag echt gemaakt wordt. Bijvoorbeeld wanneer een leerling ontdekt dat hij of zij zelf fouten heeft gemaakt, maar de ruimte voelt om naar mij toe te komen om dat samen op te lossen. Ik stel een paar hulpvragen, maar de leerling doet het verder zelf. Als ze dan terug naar hun plaats lopen en iets geleerd hebben is mijn dag geslaagd. Met de juiste hulpvragen gaan kinderen zien dat zij uiteindelijk ook veel zonder mij kunnen. Ze worden eigenaar van hun eigen ontwikkeling, dat is mooi om te zien en geeft mij veel energie. Aan dit proces werk ik graag mee“, aldus Maaike van Berkel.